viernes, 30 de septiembre de 2011

SESIÓN 9: COMUNICACIÓN Y ESTUDIOS CULTURALES

¿Qué importancia tienen los Estudios Culturales para las Teorías de la Comunicación?


Según el texto, el hecho de marcar a Raymond Williams como clásico en comunicación desde la perspectiva cultural, es una hipótesis que puede tener fundamentos en algunos aspectos: En 1962 publicó Communication, estudio que gozó de gran influencia para quienes comenzaban a estudiar comunicación en el Reino Unido a principios de los sesenta; además participó en las polémicas sobre el sentido de la televisión, realizó varios programas para la BBC. Parte de esta experiencia quedó registrada en Televisión: Technology and Cultural Form (1974), donde sintetiza su aporte como analista del medio. 

Williams en sus escritos deja ver una figura que nos ayuda a conocer cómo las ciencias sociales y las humanidades pueden tener en los estudios de comunicación un lugar fructífero de encuentro. También queremos proponer a Williams como ejemplo para el diálogo intelectual, académico y social que se puede dar entre los estudios literarios y la comunicación, y ello supone algo más que manidas esquematizaciones de un supuesto emisor (autor) que escribe algo (mensaje) a cualquier lector distraído lo lee (receptor). Williams, como pocos, insistirá desde las categorías de ‘clase’, ‘cultura’, ‘industria’, ‘arte’,  que la literatura dista de ser un aparato únicamente estético, para resaltar de él su dimensión cultural, política y social. Esto supone una descentración importante con respecto a la concepción de la literatura y lo literario. Williams nos enseñará que la cultura sociológica o los estudios históricos culturales son prácticas y relaciones sociales, las cuales producen no sólo “cultura” o “ideología”, sino y más significativamente, las dinámicas dentro de las cuales hay no solamente continuidad y determinaciones sino tensiones, conflictos, resoluciones e irresoluciones, innovaciones y cambios actuales.


Según el texto consultado, en cuanto la comunicación y los medios, hay que considerar cómo la de Williams supera la visión canónica de la comunicación, primero, la convencional (modelo de Lasswell) caracterizada por una visión claramente lineal, por una perspectivas más “tensa”, en el que la comunicación se entiende  como proceso de negociación e intercambio de significados, a través de los cuales, las “realidades  y personas dentro de culturas” interactúan lo que permiten la emergencia que los significados se producen.La noción de comunicación tiene en Williams una perspectiva materialista y cultural que renuncia a determinismos tecnológicos. La cultura, como hemos señalado, posee una dimensión individual y colectiva de significados, valores; implica concepciones de mundo, formas de sentir y actuar, las cuales se encarnan en el lenguaje y se enmarcan dentro de las instituciones sociales concretas, determinadas por circunstancias materiales. La historia de los medios de comunicación se relaciona a la historia de la producción cultural, la cual se encuentra ligada a las condiciones materiales de las instituciones sociales, a las relaciones con distintas fuerzas de producción, a las formas sociales particulares y al desarrollo simbólico de la sociedad. 

Raymond Williams
Tanto en Culture (1981) como en Communications (1962), Williams busca fundamentar el ideal democrático como deseable para la organización y producción de la cultura; en esta obra llega a proponer cuatro modelos ideales de las empresas de la comunicación, con el fin de propiciar una reforma de la estructura comunicativa de la sociedad. La visión sobre comunicación tiene varias dimensiones en Williams, desde la estrictamente mediática (como la TV) hasta una perspectiva más compleja que ve formas comunicativas (sin llamarlas así) en la reproducción de la vida social y cultural. Los medios masivos son la organización industrial más acabada y perfecta del capitalismo; la publicidad, referida a los medios, es el constituyente de una extendida práctica cultural, es el arte oficial del capitalismo.

Consultando más sobre Raymond Williams, leí sobre sus contribuciones a la Teoría de la comunicación es lo que podemos llamar la Teoría del flujo (Cf. Williams 1974) Williams explica la noción de flujo: En todos los sistemas desarrollados de televisión, la organización característica y, por tanto, la experiencia característica son una secuencia o flujo. Este fenómeno del flujo planeado quizás es, pues, la característica que define la televisión, simultáneamente, como tecnología y como forma cultural. En todos los sistemas de comunicación, antes de la televisión, los temas esenciales eran discretos. Un libro o panfleto se tomaba y leía como un tema específico. Una reunión se celebraba en un lugar concreto y en una fecha determinada. Una obra se representaba en un teatro concreto a una hora establecida. La diferencia no reside sólo en que estos acontecimientos parecidos se pueden obtener dentro del hogar, con solo apretar un botón, sino que el programa real que se ofrece es una secuencia o un conjunto de secuencias alternativas de estos u otros acontecimientos parecidos, que así pues están disponibles en una única dimensión y en una única operación.

lunes, 12 de septiembre de 2011

SESIÓN 8: COMUNICACIÓN Y VIDA COTIDIANA

¿Cómo diferenciar táctica de estrategia, según el planteamiento de Michel de Certeau?


El escenario actual de la producción mediática se caracteriza por la digitalización y la convergencia de los diferentes medios. El término  convergencia de medios o convergencia multimediática hace referencia a la desaparición de los límites entre los medios de comunicación masiva y la unión de estos en un único mecanismo digital. La tecnología digital  posibilita (a través de transformar todos los mensajes en ceros y unos) el manejo simultaneo de voz, datos e imágenes mediante un sólo dispositivo tecnológico como es el caso de los BlackBerry y los Iphone. Estas tecnologías son el resultado de una fusión, básicamente,  entre las computadoras portátiles y los teléfonos celulares.

Es en este marco en el que el término tradicional de medios de comunicación de masas parece no abarcar a las nuevas tecnologías y por esto proponemos, hacer referencia  a la noción de dispositivo. “Al hablar de dispositivo nos referimos a ese lugar “entre” medio y técnica, que implica por supuesto un deslizamiento del enunciado a la enunciación, y que hace emerger específicos tipos de espacios los cuales activan contactos disímiles y variadas producciones de sentido”. Hablar de dispositivos nos permite tomar distancia del concepto tradicional de medios de comunicación de masas y pensar en tecnologías más personalizadas o “individualizadas”. Estos “nuevos dispositivos” no son, por supuesto, ni mejores ni peores, a los anteriores pero sí tienen un origen distinto; la televisión tradicional, la radio y los diarios impresos surgieron respondiendo a la lógica de la oferta y los nuevos medios lo hicieron desde la lógica de la demanda.

Considero pertinente, en este marco, la  aproximación a los estudios culturales de la mano de Michel de Certeau. La producción intelectual de este autor se caracteriza por indagar  las prácticas y los usos más pequeños y cotidianos, sobre las diversas estrategias que utilizan los sujetos en el hacer diario como un modo de resistencia a la imposición de ciertas pautas culturales. De esta forma, la propuesta realizada por de Certeau, nos permite reflexionar sobre los diferentes modos de apropiación de los medios de comunicación (especialmente la telefonía celular e Internet) que realizan los sujetos. El autor nos propone pensar en las prácticas cotidianas partiendo de la idea de que son de tipo tácticas.
Michel de Certeau
Certeau llamo estrategia al cálculo de relaciones de fuerzas que se vuelve posible a partir del momento en que un sujeto de voluntad y de poder (una empresa, un ejército, una ciudad, una institución científica) es susceptible de aislarse de un ‘ambiente’. La estrategia postula un lugar susceptible de circunscribirse como un lugar propio y luego servir de base a un manejo de sus relaciones con una exterioridad distinta (los clientes o los competidores, los enemigos, el campo alrededor de la ciudad, los objetivos y los objetos de la investigación). Como en la administración gerencial, toda racionalización ‘estratégica’ se ocupa primero de distinguir en un ‘medio ambiente’ lo que es ‘propio’, es decir, el lugar del poder y de la voluntad propios. La racionalidad política, económica o científica se construye de acuerdo con este modelo estratégico.

Por el contrario, llamo táctica a un cálculo que no puede contar con un lugar propio, ni por tanto con una frontera que distinga al otro como una totalidad visible. La táctica no tiene más lugar que el del otro. Se insinúa, fragmentariamente, sin tomarlo en su totalidad, sin poder mantenerlo a distancia. No dispone de una base donde capitalizar sus ventajas, preparar sus expansiones y asegurar una independencia en relación con las circunstancias. Debido a su no lugar, la táctica depende del tiempo, atenta a ‘coger al vuelo’ las posibilidades de provecho. Necesita jugar constantemente con los acontecimientos para hacer de ellos ‘ocasiones’. Sin cesar, el débil debe sacar provecho de fuerzas que le resultan ajenas. Lo hace en momentos oportunos en que combina elementos heterogéneos, pero su síntesis intelectual tiene como forma no un discurso, sino la decisión misma, acto y manera de ‘aprovechar’ la ocasión. Caza furtivamente. Crea sorpresas. Le resulta posible estar allí donde no se le espera. Es astuta”.

Íntimamente ligada a la noción de táctica, aparecen en de Certeau, las de uso y consumo. En relación a la idea de consumo y de uso, el autor plantea la necesidad de considerar al sujeto como un practicante que trastoca, modifica todo aquello que le es presentado, tomando  distancia de la noción de sujeto pasivo y  considerándolo  un sujeto de cambio, claramente transformador y, muchas veces, tergiversador de los mensajes y pautas establecidas por lo emisores o productores. A una producción racionalizada, expansionista, centralizada, ruidosa y espectacular – dice de Certeau- le corresponde otro modo de producción, más silencioso, casi invisible pero muy astuto que trabaja con los productos realizados por los otros pero con maneras propias de emplearlos.

Para mi estas son las razones que hace tan atractivos los dispositivos de comunicación para los jóvenes. En ellos encuentran la posibilidad de generar tácticas comunicativas no regladas ni estructuradas como sucedía con los medios de comunicación de masas tradicionales. La “sensación” de apertura, de libertad frente a la omnipresencia de los medios tradicionales de comunicación les permite moverse con cierto margen de originalidad.
Para Michel de Certeau, las estrategias y las tácticas son conceptos que nos permiten pensar al consumidor con un potencial de pluralidades, de conductas propias de las prácticas individuales y remitirnos a la acción creadora de quienes deciden exponerse ante los dispositivos de comunicación. La convocatoria a través de mensajes de textos que se realizó en España a partir del atentado del 11 de Septiembre muestra de qué manera pueden los usuarios de estos dispositivos genera nuevas formas de utilización. No puede haber por tanto práctica sin uso, es decir, comportamiento sin operación de empleo.
Los modos de “deambular” por la red varían según las personas y marcan individualidades. Las actividades van cambiando, se “fabrican” a medida de cada sujeto.


Fuente teórica: http://interfacesypantallas.wordpress.com/2008/03/12/tacticas-y-estrategias-de-la-recepcion-en-la-divergencia/

miércoles, 7 de septiembre de 2011

SESIÓN 7: COMUNICACIÓN Y VIDA COTIDIANA

¿Por qué es importante lo cotidiano en los procesos de comunicación? 

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=eAaez_4m9mQ


En la actualidad, los medios de comunicación han arrasado con todos nosotros; tanto así que han contribuido en la enseñanza y procesos educativos. Los docentes deben emplear estos medios como herramientas fundamentales que conlleven al estudiante a interesarse por nuevas cosas y así adquirir capacidades formando personas competitivas en el mundo actual. Gracias a los avances a pasos agigantados que ha tenido la tecnología, muchas personas se benefician facilitando procesos de enseñanza-aprendizaje; uno de estos medios y de los más importantes es el famosísimo "Internet", allí encontramos la respuesta a muchos de nuestros interrogantes creando en el aprendiz nuevas dudas conduciéndolo a su preocupación por el "saber", ese saber que  cada vez que es resuelto, surgen más y más preguntas en nuestra sociedad influyendo de positivamente  en la formación de cada uno de nosotros. Por lo anterior, podemos deducir que este instrumento empleado para la enseñanza no lo podemos dejar pasar por desapercibido. Es por esto, que el papel del docente debe ser muy importante e influyente de forma positiva en la escuela mejorando las posibilidades que los nuevos medios nos brindan y de igual forma creando nuevas estrategias que conduzcan al aprendizaje. Las nuevas tecnologías se han vuelto inseparables de nuestra vida cotidiana; cada día podemos hacer más actividades gracias al uso tecnología permitiendo desarrollar nuevas competencias de una forma dinámica y motivadora para el estudiante.



Estos medios, han permitido grandes avances potencializando la labor pedagógica  y una educación que  cada día avanza cambiando nuestra forma de enseñar y de aprender dependiendo en el nivel que nos encontremos y la edad que tengamos; gracias a ello, aprendemos a analizar los diferentes medios de comunicación, cómo se representan y cómo reaccionamos frente a estos siendo activos en nuestro proceso de formación, comportamientos y actitudes; en conclusión, los medios de comunicación son de vital importancia en nuestro proceso de desarrollo ya que nos ayudan a marcar una huella en nuestra cultura modificando nuestra construcción de saberes, metodologías de enseñanza-aprendizaje y formas de conocer el mundo y así lograr la formación integral teniendo en cuenta la función social que desempeña cada individuo en la sociedad.


Las nuevas tecnologías en la vida cotidiana: http://www.youtube.com/watch?v=1ZhCdAVAG-0
Las nuevas tecnologías en la educación: http://www.youtube.com/watch?v=uhhLwLcg90s&feature=fvsr
las nuevas tecnologías en el cinehttp://www.youtube.com/watch?v=JLMoubBxt_0